Category: образование

Вынесено из комментариев

saninartem 2019-01-13 10:42:41>

Я начинаю подозревать, что майор (пока вряд ли выше) Д.Л.Быков следует по стопам генерал-лейтенанта В.И.Новодворской. Настолько талантливо показать всю глубину низости, до которой доводит последовательное служение учению интеллигенции — это нужен и талант, и призвание. СтОит отметить, что тов. Быков жертвует собой, проявляя необходимые качества не только в общественных высказываниях, но всей жизнью своей стремясь доказать необходимый тезис — так что его вклад в общественное благо может оказаться и бОльшим.

P.S. Разумеется, под интеллигенцией я подразумеваю не «работников умственного труда, обладающих образованием и специальными знаниями в различных областях науки, техники и культуры». Это значение следует пометить в словарях как устаревшее. Под интеллигенцией я подразумеваю групповую общность, объединённую самопоклонением себе как общности. В наше время отнесение к интеллигенции обозначает именно это.

Сбор сведений? Нет, не слышали!

Дмитрий Лысков · 2018-11-28 15:02 · На всякий случай копирую полностью, но рекомендую прочесть и обсуждение.

Вы знаете, ну вот ситуация с новым главой Росреестра — это уже совсем за гранью добра и зла.

«Таджикский медбрат стал высокопоставленным российским чиновником».

«Медбрат из Душанбе возглавил палату по кадастру РФ».

«Орешкин назначил главой Кадастровой палаты медработника из Душанбе».

«Российский министр назначил на руководящий пост неизвестного таджика».

«Назначенный Орешкиным загадочный таджик обрёл миссию».

Ну то есть отметились СМИ самой разной направленности и популярности. Про блогосферу я вообще молчу.

И это всё про Парвиза Тухтасунова, живущего в Москве с 7-летнего возраста, окончившего московскую школу, Медакадемию Сеченова (1-й мед), окончившего Открытый институт по специальности «государственное и муниципальное управление» и Плехановку — «корпоративные финансы». Замдиректора «Россельхозземмониторинга», затем — советника главы Службы регистрации, кадастра и картографии.

Все новости строятся на двух фактах: Тухтасунов родился в Душанбе; Тухтасунов во время учёбы в меде работал медбратом.

Офигеть.

Взаимодействие инженерных школ налаживается медленно, но верно

«Максим Литвинов: хочу, чтобы российско-китайский самолёт поднялся в небо». Кстати, интересно, что «что цикл проектирования и изготовления самолёта очень длительный. Это мировая практика и даже современная мировая тенденция. Это занимает порядка 10–12 лет. Редко кто из инженеров в авиационной отрасли может похвастаться, что он сделал один–два самолёта». Ещё полвека назад цикл от набросков технических требований до начала серийного производства занимал всего пару лет, а в 1940-е годы эта же пара лет проходила от смутных пожеланий до первых модификаций по опыту боевого применения. С тех пор средства проектирования радикально усовершенствовались, да и методы изготовления заметно улучшились — одна замена подготовки сотен шаблонов и пресс-форм числовым программным управлением вроде бы экономит многие месяцы. Что же стало столь мощным тормозом?

Пульса де нура в либероидном исполнении

Оригинал — у m_yu_sokolov в «Педагогическая инновация» от 2018-11-15 16:28:00.

На журфаке ВШЭ (академический совет — С. Л. Корзун, А. Н. Архангельский, И. М. Дзялошинский, М. А. Королёва, А. В. Уварова) студентам задали тему эссе — «Некролог на Путина. Схема работы редакции на неделю после ухода президента» [ссылка вроде бы уже не работает или «только для своих» — А.В.].

Интересно, имеется ли прецедент такого рода заданий студентам (хоть в отечественной, хоть в зарубежной педагогической практике) или ВШЭ тут выступает безусловным инноватором.

Оригинал — у m_yu_sokolov в «Работа СМИ в экстренном режиме» от 2018-11-15 20:32:00.

В формулировке задания студентам журфака ВШЭ «Некролог на Путина. Схема работы редакции на неделю после ухода президента» связь между первой и второй частью достаточно слаба. Схема работы редакции та же, что и во всякую другую неделю. Репортаж с места события, описание настоящих и предстоящих мероприятий, экспресс-анализы и экспресс-прогнозы, комментарии ньюсмейкеров. Единственная разница — в интенсивности. Несколько дней придётся работать 24 часа в сутки, заполняя все полосы одной темой. А важные события, касающиеся до всех, бывали и прежде: 11.09.2011, Норд-Ост, Беслан, 08.08.2008, аншлюс Крыма. Смерть Путина в эту схему экстренной работы не вносит ничего принципиально отличного.

Поэтому слово «некролог» здесь исполняет принципиально иную роль. Можно назвать это фигой в кармане, можно симпатической магией, можно обращением к студентам «Вот смотрите, какие мы смелые». Если смелые — занимайтесь магией, но только к обучению журналистскому ремеслу это не имеет никакого отношения.

Update. a_nikolov 2018-11-15 23:24:21> К сожалению, фейк (извините за трампизм). В задании, данном студентам, на самом деле НЕ БЫЛО сказано ничего про некролог. Задание звучало примерно так (передаю смысл): «Путин выступил с речью «Я устал, я ухожу». Как вы будете организовывать освещение этого события и ситуации в целом?» Что не одно и то же. Впрочем — не вижу ничего ненормального даже и в том варианте, который Вы осудили. Смерть лидера страны — вполне реальная ситуация в работе редакции, а схема освещения событий в такой ситуации как раз отнюдь не стандартная. По своему опыту знаю.

Либероиды, убивающие настоящее время, пытаются заодно убить и движение в будущее

Галич, Тевье-Молочник и Я. И. Кузьминов

Я не раз отмечал: главная задача образования — формирование в сознании учащегося целостной картины мира, охватывающей все (кстати, немногочисленные и поддающиеся совместному изучению) закономерности, определяющие всё многообразие наблюдаемых явлений и процессов, позволяющей понять эти закономерности и механизмы их взаимодействия, научиться выводить из них основные следствия. На основе такой картины легко достроить знания и умения, необходимые для конкретного направления деятельности. Именно так строилось обучение, например, в СССР к середине XX века. Насколько я могу судить, нынешний подход под лозунгом «универсальных компетентностей» прямо противоположен: создать нечто, позволяющее действовать без понимания.

Оригинал взят у m_yu_sokolov в «Галич, Тевье-Молочник и Я. И. Кузьминов» от 2018-08-17 20:35:00.

Институтом образования НИУ ВШЭ при поддержке благотворительного фонда «Вклад в будущее» (т. е. иждивением Г. О. Грефа) издан новый доклад о компетенциях и компетентностях «Универсальные компетентности и новая грамотность: чему учить сегодня для успеха завтра».

Единственное интересное в докладе — признание того, что как родители, так и учителя в преобладающем большинстве своём в гробу видали все эти компетенции, портфолио, модули и траектории и желают, чтобы их оставили в покое и дали обучать детей по-старорежимному. Но, конечно, «мы это дело поломаем». В остальном — долгопротяжная глоссолалия на тему «Верёвка — вервие простое», т. е. «Компетентности — компетенции сложные». «Кудреватые Митрейки, мудреватые Кудрейки — кто их к чёрту разберёт».

По-моему, компетенции (а теперь уже и компетентности) в смысле «малопонятная хреновня, не сулящая, однако, ничего хорошего» могут быть сравнимы с галичевским «Грянули впоследствии всякие хренации», а также со словами Тевье-Молочника о 1905 г.: «Когда начались коснетуции» [строго говоря, именно в таком сочетании это слово в указанном сочинении не употребляется, зато есть формулировки куда выразительнее ­— например, «Словом, как в писании сказано: «И возжелал всевышний удостоить своей милостью», — захотел господь бог облагодетельствовать своих евреев, и свалилось на нашу голову новое горе, новое несчастье — коснетуция» — А.В.].

Теперь и Я. И. Кузьминов обогатил русский язык.

Знания — необходимое сырьё для работы ума, целостная картина мира — опора для такой работы

При всех очевидных (и с годами возрастающих) разногласиях с Александром Глебовичем Невзоровым признаю некоторые его высказывания вполне здравыми: «Действительно, и Садовничий тут постоянно жалуется, что уровень каждого нового поколения студентов всё ниже и ниже. Да, действительно, рушится интеллект. Это абсолютно отчётливая картина, которая бесспорна. Поймите меня правильно, я ничего против тупости не имею. Тупость забавна и мне, например, ничем не мешает. Я просто хочу сказать, что, к сожалению, причина во многом тупости молодёжи — это интернет… Как ни странно. Потому что произошла такая чисто механическая накладка, имеющая далеко идущие последствия. Вроде бы невинная история про «погуглить». Но теперь знаний можно не иметь. Достаточно всего-навсего грамотно составить запрос. А не иметь этих знаний внутри себя — это означает не уметь их комбинировать, перекомбинировать, сопоставлять, что, собственно говоря, и есть мышление. Эти знания должны быть прописаны, крепко вколочены и должны находиться внутри, и должны между этими знаниями очень чётко жёстко установлены связи. Все эти знания нагуглены — это всё равно, как напрокат почку брать на 15 минут и думать, что у вас будет нормальный обмен веществ. Никогда такого не будет».

Плагиат для своих

Александр Дюков · 2018-04-01 11:52 поделился публикацией Александра Марея · 2018-04-01 00:19.

В комментах сотрудник «Дилетанта» жалко оправдывается: а что такого? Это ж норма исторической журналистики.

Александр Дюков · 2018-04-02 07:26 · На всякий случай копирую полностью.

Diletant.media Как генеральный Директор исторического издания Дилетант, я приношу вам свои извинения. Я готова компенсировать вам ваш труд, согласно расценкам Дилетанта. А теперь по вашим пунктам: 1) Воровство будет наказано. Это мой проект и наказывать буду я. 2) Алумов будет наказан, но не уволен. Он работает довольно давно, и показал себя как достойный работник. Тексты сняты не будут. Я лично это проверю. 3) Я попросила бы вас, как человека образованного, преподавателя, не давать эмоциональную окраску моего издания. Это, как минимум, не профессионально. 4) Если вы присмотритесь к своим студентам, найдете грехи пострашнее плагитата в ВШЭ. Вы не тоже не святой, как и я) Отчислять за плагиат? Смешно! 5) Могу для вас подготовить справку из закона о СМИ.

Наглядный пример того, что для наших псевдолиберальных медиа (а «Дилетант» — это дочерняя структура «Эхо Москвы») борьба с плагиатом — всего-навсего инструмент политической борьбы. Как только исчезнет политическая необходимость, исчезнет и борьба с плагиатом. Своих? Смешно!